浅谈对新课程改革的理解

　　中华上下五千年，我国是世界文明古国之一，同时也是文化强国，文化的崛起当然离不开教育，最有名的教育家孔子打破公学，创办私学，开始了学校教育，但时代在变迁，人类也在不断的进步，教育教学也要随之改革、推陈出新。

　　新课程改革已经成为新时期教育的热门话题，有很多地区在这方面也做得很好，像山东杜郎口中学、陕西宜川中学等都是新课程改革的名校。

　　新课程改革的三大基本理念是：

　　1、关注学生发展

　　新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。在进行学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，正确的做法，老师应是一个引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性。

　　2、强调教师成长

　　依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。

　　3、重视以学定教

　　新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学定教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学定教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面评价。

　　无论课程如何改革，创新，最终都要体现在学生的学上，教师仅是引导者，推动者而并非主导者，学生不能被老师所“绑架”，同时教师也不能成为学生的依赖，在教师人格引领下，学生首先是学会，而后是会学，最终达到乐学。

　　教育要发展，就必须改革创新，但要注意一定的方式、方法，不能盲目跟风更不能因循守旧，新课程改革还在继续而且发展的是越来越好，在此教育工作者是中坚力量。人性化的教育才能培养出社会的人，才能更好的提高一个国家的软实力，才能在世界竞争中立于不败之地。