中学德育理念 |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-25 点击次数:
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0w.net 指导思想：坚持以“培养学生健全人格”为核心的人格教育。以“雅正教育”为活动主线开展多种教育活动，拓展教育空间；探索并构建与社区文化发展相适应的育人途径和育人机制。
德育目标：培养“刚毅坚卓 品行雅正”的未来合格公民，与社区共建文明和谐校园。
德育内涵：
孔子的“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”说明了教育的崇高使命首先在于教会学生做人，其次才是做事。一个受过全面教育走出学校、步入社会的年轻人，不只是未来的科学家、工程师、艺术家、政治家等等，他更应当是一个有爱心、美德、良知和高尚品德的人。一名话，具备了这些品德的人，就是具有完美健全人格的人。
我们每一个人，在童年时期都有美的梦想，都是天真活泼伴随着纯洁的心灵。走进学校，便开始感受竞争带来的一切，成功、骄傲、自豪、失意、挫折、委屈……一齐考验着每一个成长中的个体。
初中阶段，是在小学的基础之上，开始修改形成并逐步走向成熟，基本特点可以概括成“开放性”成长的时期，事实证明：人的价值观在环境的影响和不同社会时期，是可以变化的，唯有品德，成为一个人一生最坚强的支撑。
人格所具备的一切特质是人生幸福和快乐的根本。
智慧无法传授，人格却可以培养。
中学不能保证培养出来的都是尖端人才、社会名流，但是中学又不仅仅是为了培养只会计算背书的公民，他们成人之后至少都应该是合格的公民。学校里学习的许多东西，会随着时间的流逝而被遗忘。但是人的思想接触过的东西会在心灵中留下痕迹，于是，中学教育是平凡而不简单的阶段，其中人格教育又是及其重要的一环，学生的人格提升不是靠说教，靠得是活动的冶炼、文化的滋养，它旨在提高学生的思想道德修养、提高学生的智力修养、纯洁青少年的情趣、为孩子们的生命活力提供绽放的平台。
我们经常强调要珍重学生人格，但学生受到尊重，只是构建人格的一个方面。完美健全的人格是在长期多方面因素共同作用下构建的，正是在这样的背景下，结合机投中学学生及家庭的实际，我们提出了“刚毅坚卓 品行雅正”的育人追求。
“刚毅坚卓 品行雅正”的育人追求，就是培养人格健全的人，通过人格教育培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长、光明磊落。一个人应该具备坚强、勇敢、自信、睿智的内在，同时也应有高雅、朴素、从容的外显。我们的人格教育就是要让学生在任何时候、任何地方、任何情况下都可以做一个幸福的人。
刚毅坚卓要求人在何时何地都能战胜困境，挑战自我；品行雅正要求人的德行要善要美，亘古以来美好德行是中华民族崇尚的人格标准。《礼记。大学》曰：“大学之道，在止于至善。” “修身、齐家、治国、平天下”，意思是说：一个人的品行端正了，然后自我修养完善；自我修养完善了，然后家庭整顿有序；家庭整顿好了，然后国家安定繁荣；国家安定繁荣了，然后天下平定。《尚书》也云“唯德动天，无远不届。”这些都是对人崇高品德的精典肯定。的确，一个具有优秀品德的人，不仅能用他美好的心灵和文雅、大度、善良的品格，积极乐观的心理才能真正的成就一个对人类、对社会有用之才。同时也能够影响周边的人。机投中学“刚毅坚卓 品行雅正”的育人追求，就是培养人格健全的人，通过人格教育培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长、光明磊落。一个人应该具备坚强、勇敢、自信、睿智的内在，同时也应有高雅、朴素、从容的外显。我们的人格教育就是要让学生在任何时候、任何地方、任何情况下都可以做一个幸福的人。
“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。百年大计教育为本，而品行教育又是重中之重，要使学生爱祖国，爱自己民族的文化，树立理想，担当责任，造福一方，我们选择了从国学经典开始。
作为学校非常重要的德育教育活动的升旗仪式是一周学习的开始，围绕“提升学生文明素养”这一德育中心工作，以及我校“文明”与“刚毅坚卓、品行雅正” 校训的内涵，开展了国旗下集体诵读国学经典的班级风采展示。
此活动充分发挥学生了的积极性和创造性，增强了班级凝聚力和集体荣誉感，呈现班级学生文明、向上的精神风貌和班级特色，更激励了全校师生积极向上、团结进取、共同追求。为构建“和谐班级、和谐校园”创造了条件。 来
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