小组学习基本要求

　　一、小组常规管理要求

　　由小组组长管理组内各项常规工作，督促组员按照常规要求完成各项任务，具体有：

　　1、安排和督促学科组长及时收齐作业，检查作业质量，将作业交给老师。帮助任课教师收发相关资料等。

　　2、对组员进行合理分工，尽可能做到“事事有人做、人人有事做”。安排好组员卫生打扫任务分配、并认真督促落实。

　　3、做好常规检查，如仪容仪表，晨读、早读情况，课前准备，组内卫生等，督促组员养成遵守校纪校规的良好行为习惯。

　　4、在班级和学校各类比赛中，组织、发动组员积极参与、力争取得好成绩。

　　二、小组课堂学习要求

　　（一）独学

　　1、问题入手。对照活动单，组员自己安静、认真地阅读教材，自主完成活动单自学新知部分，用双色笔标注出学习重点和自己不懂的问题。

　　2、自主学习。为了保证人人都在独学中投入学习状态，建立自己的思考，因此独学时不允许同学之间交流、讨论。

　　3、双色笔标注。独学时用双色笔标划出重点，对于经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，以便带着这些问题通过对学、群学来解决。

　　（二）对学

　　独学完自然进入对学，就双方独学时候不懂的、有疑问的内容进行交流、讨论，力求解决独学过程中存在的问题。

　　（三）群学

　　1、在组长的组织下汇报自己的学习成果、提交对学后仍然存在的问题，组长组织全组成员进行合作学习，对学习内容疑难点进行解决、互动、生成、提升，实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。

　　2、群学的过程，既是解决独学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题的过程。

　　3、组长充分发挥学科组长、学习对子的作用，督促每一个组员都认真参与、鼓励组员围绕主题发表不同意见，约束组员围绕课堂目标开展活动而不是偏离主题漫无目的。

　　（四）展示

　　1、展示分为大展示和小展示，无论是组内小展示还是班内大展示一定要有“提升”，为此要突出展示的“四性”：即问题性、层次性、互动性、生成性。

　　2、展示分工要遵循“小组展示弱主展、中补充、优总结”的分工原则。

　　3、展示过程要训练学生的展示开头语，可以是形式性的，也可以是艺术性的，同时要鼓励组员就所学内容进行拓展、生成，学会联系前后所学的内容，能够从多方面、多角度地展示问题，尽量在展示的时候多学一些东西。

　　4、展示要有总结，展示结束后让组员进行总结归纳，将之前零散的发言条理化、方法化。

　　（五）评价

　　1、评价要有及时性，最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比当天公布。

　　2、评价要有客观性、公正性。加扣分的标准要统一，无论是教师扣分还是小组长加扣分，一定要确保加扣分按要求进行。

　　3、评价要有激励性，评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。另一方面，也要求评比有兑现。