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0w.net 1.家校要以“构建和谐语言生活、弘扬中华优秀文化”为目标，以宣传贯彻《国家通用语言文字法》为重点，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，促进校园精神文明建设。
（1）教师课堂上必须使用普通话。将普通话作为教学用语、教育用语。
并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。
（2）教师要加强课堂教学研亢，认真实施语言文字规范的教学和口语交际训练，充分利用并认真上好口语交际课这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高。
（3）教学时板书用字规范，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。教师写宣传栏，在黑板上写字等，必须用规范字，不得草率、连笔。批改作业、书写评语用字字体规范。
（4）通过教师课堂教学、说课等竞赛，促进提高教师语言文字运用能力。
（5）对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课本、作业批改、学生评语等资料的检查。
（6）教师继续结合 语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。 （7）切实抓好一年级的汉语拼音、写字等基本功技能训练活动。
3.开展活动，促进校园语言文字规范：
（1）在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，开创“人人都说普通话，人人都写规范字”的局面。
（2）结合我校校本节日（艺术节、 体育节、语文节、科技节、 数学节等），开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。 （3）结合市区主题征文活动，推广语言规范。
（4）通过校园经典诵读活动，图书室，阅览室，班队课等组织宣传，发挥学校推普阵地建设。
（5）班级黑板报要求书写规范字。
（6）规范校园标识牌、橱窗文字。
4.规范并提高学生语言文字素养。
（1）规范学生的每一次作业，书写规范字，养成提笔就写规范字的习惯。
（2）建立校广播站，推广普通话。
（3）师生之间、同学问交流必须使用普通话。
教学三项评比制度
1.“教学三项评比”指“教学论文评比”、 “课堂教学评比”和“教学设计评比”。
2.教学三项评比由学校举办，原则上每学年举办一次。
3.每学年第一学期开展“课堂教学评比”和“教学设计评比”，第二学期开展“教学论文评比”。
4.教学论文要突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。倡导学术诚信，严禁抄袭造假。教学案例和叙事纳入论文评比中，不再单独设立评比项目。
5.具体要求在评比前以通知形式发布。
6.全体教师均需参与教学三项评比。
教学三项评比规范
为了加强对教学评比的管理，充分发挥教学评比对提高教师专业水平的积极作用，进一步提高教学评比的科学性、公正性和权威性，特制定本规范。
一、教学评比的基本原则
1.坚持公开、公平、公正的原则。评比办法、程序、奖级、获奖数等应事先公布。
2.严格控制评比项目。除了规定的“教学三项评比”外，其他评比原则上不得以学校的名义发文进行。为参加教育部或全国教育学会各分会组织的评比而举办的选拔性评比，或根据教育改革与发展需要组织的征文与评比，须经分管校长批准。
3.确保质量，宁缺毋滥。原则上必须实行差额评选，获奖级别、数量、奖项要控制。奖级一般分一、二、三等奖，不设特等奖、鼓励奖、荣誉奖等。
根据实际情况，一等奖可以空缺。
4.获奖项目一般只发证书，不发奖金。
二、教学评比的一般程序
教学评比一般应按下列程序操作：
1.项目报批。每年安排的评比活动必须在学校工作计划中列出。
2.诚信承诺。教师在参加评比时，必须填写《教学论文评比承诺书》，承诺其教学成果的原创性、真实性，并由所属学科教研组长签署意见。
3.组织推荐。凡一等奖论文直接参加区级评比，二等奖或三等奖论文根据推荐名额按照评比排名推荐。
4.资格审查。学科教研组长必须对参评的材料进行认真地审查，发现有诚信问题、科学性错误、版权问题、质量太差的材料，或在上级、同级评比中已经获奖的材料，不予参评。
5.聘请评委。评委一般在浙江省学科教学评比专家库中随机抽取，评委人数控制在3—5名，特殊情况经批准可邀请其他专家参加。
6.进行评比。可采用会议评比或网络评比的办法。所有评比必须事先公开评比标准，各评委根据评比标准独立评分。会议评比必须由一位唱票人、一位计票人和一位监票人一起计算总分，评比结果须经所有评委签字认可才有效。网络评比应公开每个评委所给的分数，所有评委对评比结果无异议，评比结果才有效。
7.结果公布。评比结果在公示前应先报校长审阅。批准后在校园网上公示3天，如发现诚信缺失等问题，举报内容请发至教学三项评比相关联络人的电子信箱。公示结束再以学校的名义统一发文。
三、关于教学三项评比的具体规定
教学三项评比指：教学论文评比、课堂教学评比和教学设计评比。评比采用“学校统一发文，学科教研组具体实施，学校统一公布结果”操作模式。 来
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