教学常规管理细则 |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-24 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 对教学各环节的要求进一步强调和细化，保证各项教学要求的贯彻落实，促进教学管理工作的制度化、规范化、科学化，有力推进“二期”课改，真正实现“减负增效”，全面提升四团小学教学管理水平和教学质量。
一、计划
第一条 期初，各位任课教师要认真学习课程标准及有关文件，熟悉教材，领会教材编写意图，明确本年级本学科教学目标要求（整合与渗透），了解本学科其它年级的教学内容与要求（巩固与铺垫）。
第二条 开学前至开学初第一周内，所有任课教师都要制订好学期学科教学计划。计划一般应包括学生情况分析、教材分析、教学内容任务、目标要求、重难点分析、教学进度安排、有关的措施方法等方面内容。
第三条 期末考查及考试前两周，相关学科任课教师均要制订好复习计划。
二、备课
第四条 教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识。明确6个层次的目标要求。即小学阶段学科总体目标、阶段目标、学期目标、单元（章节）目标、课文目标，做到了解总目标，熟悉掌握阶段、学期目标、单元（章节）教学目标。重点、难点等要写进教案。备课要有总目标，课时有分目标。
第五条 教师要根据学科、教材、学生实际，认真编写教案（或修改共享教案），选择恰当的教学方法和手段，充分运用现代教学手段，加强直观教学。精心设计课堂提问，精心设计学生练习，精心设计板书，注意突出重点，分散难点，优化课堂教学，处理好因材施教与发展学生个性的关系。
第六条 教师做到单元整体备课。教学目标、教学过程，必须清楚具体，各教师必须写出有一定质量的教学随笔（教学反思），数量占教案量的1/2以上，做到超周备课、分课时备课。原则上职初教师应备详案（备课本应手写）。小学科专职教师备课本应手写，语数英教师兼上小学科的，备课可以使用共享教案。
第七条 要正确对待“参考资料”，做到在自己认真钻研的基础上借鉴他人的经验，要联系实际，分析研究，消化吸收，不能照抄照搬。正确使用共享教案，共享教案要个性化，对共享教案进行适当的调整和修改（有明显的标示），共享教案的教后感必须达到4/5以上。
第八条 每位教师平时要注意积累备课资料。期末将备课本上交教导处统一保管。
三、上课
第九条 认真贯彻《改进小学课堂教学的几点意见》（上海市教育委员会教学研究室2004年5月）的精神。严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求。平时要做到专课专用，上课不迟到、不早退，不无故离开课堂，不拖堂，上课期间一般不接电话（手机、小灵通），不坐着上课（身体欠安或操作多媒体者除外）。教师要调控好课堂纪律，不放任自流，课堂用语规范化，师生用语要用普通话。教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切、自然。正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。
第十条 课堂上要真正体现“以人为本”的理念。坚持因材施教的原则，教学内容的密度和深度适当，重视基础知识和基本技能训练。培养学生的学习兴趣，积极改变学生的学习方式，营造合作学习的氛围，拓展学习的时空。
第十一条 各学科教师必须重视学生的课前预习和自学工作，中高年级学生应有预习记录本、信息摘录本或知识积累本。尊重学生个性，了解不同学生的不同学习方式，引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法。
第十二条 真正发挥教师的主导作用。师生双边活动得当，做到精讲精练。每节课教师必要的讲解，恰当的提问、精彩的演示、形象的板书、准确的评价等所用的时间一般不得超过三分之一；每节课课前两分钟，由学生组织学科活动，有信息交流、预习所获、诗文诵读、听算口算等等；每节课最后应留二到三分钟的时间教师进行课堂小结，或供学生质疑问难。
第十三条 充分发挥学生的主体作用。训练时间有保证，每节课学生训练活动的时间至少达到二十分钟，训练形式包括静思、阅读、对话、讨论、练习、实验、设计、游戏等；训练密度有保证，每节课至少有百分之九十以上的学生参与各类训练活动；训练结果有保证，一般百分之八十以上的学生能够掌握本堂课基本的教学内容。学生的发言面要广，一般不得低于百分之五十。
第十四条 注意多种教法的有机结合。积极而恰当地运用教具和现代化教学手段，做好课堂演示和学生实验，并作好记载。要大力夯实教学基本功，丰富教学手段，要将信息技术与课程教学有机结合，运用信息技术来提高教学效率，每位教师必须掌握基本的电教仪器（录音机、实物投影机、多媒体设备）的一般使用方法，做到能较规范地操作，并注意摸索积累经验。改变传统的教与学的方式，拓展学生的视野，充实学生的思想，丰富学生的知识，提高学生的实践能力，提升学生的综合素质。
第十五条 严禁用粗暴语言讽刺挖苦学生。不体罚或变相体罚学生， 不得以任何理由拒学生于课堂之外。
四、作业
第十六条 教研组要组织专题研究，精心设计练习，练习设计突出各学科的知识点、重点、难点。练习设计要有趣味性，提高学生作业的兴趣；练习设计难度有层次性，供不同层次学生选择；练习设计的类型多样性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
第十七条 严格执行市、局关于“减轻学生课业负担”的有关规定，控制作业量，不布置机械重复操作性作业。一、二年级的学生一般应在校内完成作业，不留书面家庭作业；三、四年级学生平均每天的家庭作业量一般在30分钟左右；高年级学生平均每天的家庭作业量一般在45分钟左右。
第十八条 教师要注意指导学生作业的方法，培养良好习惯，尤其要加强对学习困难学生的作业辅导。严格要求学生认真按时、独立、规范地完成作业。教师要及时检查，对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行教育，想方设法督促其补做，决不能听之任之。
第十九条 教师应及时批改学生的作业（与教材相配套的练习册做到详批、精批），除作文本外，一般作业应当天批改完成，当天与学生反馈，并指导学生订正。
第二十条 教师对学生作业应认真批阅，做到全批全改，积极鼓励面批。作文批改每次有1/3精批（有详细的尾批、旁批），有1/3面批（逐字逐句与学生一起点评），有1/3只需尾批或旁批。批改格式符号要规范，笔迹要清楚、划一，要注明批改日期。学生订正格式规范。
五、辅优补差
第二十一条 教师应注重因材施教，主动对学生进行个别辅导。要切实帮助学习有困难的学生补差补缺，端正学习态度，改进学习方法。指导学有余力的学生发展兴趣。
第二十二条 对需要重点辅导的对象要排出名单，拟定出计划与措施，要根据具体情况，分析原因，辅导要有针对性，实效性。
第二十三条 对因病假、事假缺课的学生，要及时进行补课。
第二十四条 不得利用节假日或双休日进行全班性补课。
六、拓展型课程
第二十五条 树立每位教师是课程开发者的理念，根据学校特色、教师特长、地区特点、学生需求，每一位教师成为拓展型课程的开发者、实施者，每一位学生成为拓展型课程的得益者。
第二十六条 拓展型课程、探究型课程立足学校，开发校本课程。活动要有课程、有计划。指导老师必须制定出学期活动计划及每次活动的方案。活动要精心组织，情况要认真记载。
第二十七条 各学科要根据学科特点，组织学生开展学科活动，丰富学生生活，拓宽学生知识面。
七、教研与科研
第二十八条 教研组要有计划的组织教师学习，开展教学研究活动，落实学校教学工作计划及教研组工作细则。一般单周开展备课组教学研究活动，双周开展中心组教学研究活动。
第二十九条 教师要积极参加各项教研活动，加强学习，重视吸取他人的教学经验，不断提高自身的教学业务水平。外出学习、听课的教师回校后要在组内汇报学习情况，到区外听课的老师要在组内说课、评课。
第三十条 各教师、各教研组都要有研究课题，组内的计划及研究活动都要围绕课题进行。各教研组每学期都要安排一定量的研讨课。主持者要组织教师说课、听课、评课，执教者要认真准备、实践、总结。期初由教研组长编排研讨课一览表，并上交教导处。
第三十一条 各教师积极参加听课、评课活动。听课、评课过程要记录，步骤要清楚，过程要具体，并附有评价意见或建议。教研组长要经常听组内教师的课，教师之间要相互听课，每次听课都要作好记录，听课后要面评。每学期每人听课、评课须在12节以上。期末将听课笔记本交教导处。
第三十二条 教师每学期要写一份教学专题总结。教研组长要配合学校做好课题的管理及经验总结等工作，写好组内工作总结。根据优秀教研组的标准，积极争创区优秀教研组。
八、复习与考查
第三十三条 教师须充分认识复习与平时教学的联系性与特殊性。复习要按计划有步骤地进行，不能擅自改变教学计划，要备好复习课，讲究复习效果。各学科教师必须根据复习计划备好复习课，语数英学科复习课原则上安排一周，非语数英学科复习课原则上安排一至两节课。
第三十四条 一、二年级不进行考试，期末组织考查；三、四、五年级语文、数学、英语期末组织考试，其他学科只进行考查。教导处可根据实际情况对部分年级、学科不定期进行质量调研。
第三十五条 命题要以课程标准的要求为依据，联系课本，有利于教师集中精力进行教学，试题类型要多样，注意对学生基础知识和基本能力的考查。
第三十六条 教师要认真及时地批改和讲评试卷，认真做好成绩记载，每次考试考查后要静心做好试卷质量分析工作，并提出补缺补差措施。教导处对每次的考试考查情况及时汇总，总结经验，找出差距，研究策略，及时向校长室汇报，向教师反馈。若发现教学中的问题，及时形成学科教学建议或学科教学整改意见。
第三十七条 凡在籍学生都要参加考试（经教导处或上级部门认定为随班就读的学生除外），因病、因事未能参加期末考试的学生教导处要组织补考。
第三十八条 对在各级各类考试或调研中成绩突出的班级任课教师，学校将根据《四团小学教育教学奖励条例》的规定进行奖励。对在各类考试或调研中取得优异成绩或进步显著的学生，学校进行表彰并张榜公布。
九、评价
第三十九条 学生学业评价注重全面性、科学性，强调过程评价与终结性评价、定性评价与定量评价、口试（包括实验操作等）与笔试相结合，全面评价学生在某一学段的学习情况。
第四十条 各学科成绩的评定，以等第形式呈现。等第包括：优、良、及格、需努力四档。学生成绩等第划分如下：100~90为优，89.5~75为良，74.5~60为及格，60以下为需努力。
第四十一条 按照《小学生成长记录册的几点说明》的要求，任课教师要认真按时填写《学生成长记录册》，要根据学生的实际情况公正、客观地撰写“老师的话”，行文注意符合所教学生的年龄特点，多肯定其闪光点，多用儿童化语言，多用激励性话语，字迹清晰，端正。《学生成长记录册》要坚持每月向家长、学生反馈。期末，校长室、教导处将组织力量对教师填写的《成长记录册》进行抽样审阅。
第四十二条 教师要仔细阅读家长的话、学生的话，全面了解家长对教师、学校的要求建议，对学生的期望，了解学生对本学科学习的兴趣和对教师的要求。
十、检查与考核
第四十三条 各位教师要认真学习、领会本细则，并自觉落实到教学工作中去。
第四十四条 各级领导要经常深入课堂，深入教研组，查看教师备课，学生作业，听教师的随堂课，看有关资料，检查了解工作落实情况。
第四十五条 每位教师、各教研组对管理细则的落实情况将作为评优、评奖的重要依据。 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
