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0w.net 很多中学生感到学习英语有几难：记单词难，阅读难，写作难，听说难。下面笔者根据实践操作过程谈谈背诵句型对攻克英语学习难题的几大作用。何谓句型？笔者认为，任何句型都具备以下特征：
1.包含特定的词义和一定的语法特征。
2.结构和意义完整，非常地道，符合现代语言规范。
3.具有典型性和灵活性，其中的成分可被合适的词语替换，可以模仿一个句型造出很多结构相同的句子。
如果我们注意练习和掌握大量的典型英语句型，那么学生们记忆单词能力，阅读能力，写作能力和听说能力，都可以得到大幅度的提高。李阳先生说：“人和人交往的最基本单位是句子，在句子中掌握的发音才是地道的发音，在句子中掌握的单词才是最有生命力的单词， 在句子中掌握的语法才是最有用的语法！”在教学过程中可以培养学生背诵句型的好习惯，使之成为学生学习英语的得力助手。
首先，结合句型学习词汇。
很多同学花了大量时间和精力记单词，总是感到效果不佳。听写时全都会写，课后一问三不知，在文章出现，更是形同陌路，原因在哪儿？在于孤立记单词。何不把学习与句型相结合，然后背一些典型的句子？句子可以是书上课文里的，也可以是老师或学生造的句子。对每一类句子，只要记2—3句典型例句，学生以后遇到它就感觉“熟门熟路”了。
例如学习单词“access”：
1）20%of the people on the earth do not have access to clean drinking water.
2）They have no access to their Internet.
3）The dead-end sheet was the only access to her home.
通过以上例句，学生更易掌握“access”的中文意思为“……的方法、渠道、接通……”
另一例，当学生翻译“为纪念，”给……荣誉“短语时，总是思考”纪念“动词怎么翻译呀？殊不知英文中”in honor of“这一介词短语表此意思并常置于句末。为此，只要让学生背熟以下几个句子，以后运用就不成问题了。
1）We had a big party in honor of his success.
2）The people built a museum in honor of LuXin.
类似的句子数不胜数。只要把词汇短语置于句子中不断重复，烂熟于心，背单词还会那么难吗？
第二，背诵句型，促进阅读。
学生为啥感到阅读难呢？难于理解呗。为何难于理解呢？懂不到句子呗，哪篇文章不是句子构成的？无可非议。笔者认为除了掌握一些基本表达方式的句型之外（如：I'm LuHua. She likes baseball a lot. There is difference between American English and British English.），背诵和掌握一些特殊句型，也是非常必要的。在此仅列出学生必须掌握的部分句型：
1）。A is to B what C is to D.
Eg: Air is to man what water is to fish.
2）It was……that\whoEg: It was in Unit 9 that we learn the importance of saving the earth.……3）倒装句。
Eg: Only in this way can we save the earth.
Never have I seen such a determined man.
Not until her mother died did she realized she had been infected HIV virus.
4）It 充当形式主语和形式宾语。
Eg: It is necessary for to come here early.
I found it strange to wear these clothes.
5） There is no point in doing sth.
6） There is no need to do sth.
7） This material feel soft.
The book sells well.
The food tastes good.
除了熟背一些典型句式，帮助学生分析长句，难句也不失为提高阅读能力的好办法。以2014年高考四川卷E篇为例 （第二段）：
In our study of 343 businesses, the companies that chose to go,go,go to try to gain an edge ended up with lower sales and operating incomes than those that paused at key moments to make sure they were on the right track.
这是一个比较状语从句，主句为” the companies ……ended up with lower sales and operating incomes than those……“ 其中两个主语分别包含一个较长的定语从句，定语从句中分别包含一个表目的的”to……“的非谓语动词。
再如第五段中这一长句：
By contrast（相比而言）， performance suffered at firms that moved fast all the time，paid too much attention to improving efficiency，stuck to tested methods, didn't develop team spirit among their employees, and had little time thinking about changes.此句中主句即；Performances suffered at firms. 先行词firms 后带了一个连续用五个表并列的动词短语的定语从句。
这些优美地道的表达法读来让人感觉意犹未尽，美不胜收。经常帮助学生分析理解这些长句难句，不但可以提高阅读理解能力，而且增强语感，得到一种美的享受。
第三，背诵句型与写作相结合。
许多同学感到写作文难，面对一个话题无从下笔。其实，原因也在于句型掌握太少的缘故。一方面，可以通过以上所述学好了词汇、短语，夯实了基础；背熟了常规句子、表达法、特殊句型。那么，面对任何话题，表述意思不成问题了。另一方面，还要求学生掌握背诵不同体裁文章的常用语也行之有效。例如：
1）写信用语：
How is everything going ?
Long time no see.
I'writing to tell you……I'm looking forward to hearing from you……2）描述调查或讨论结果：
Recently we had a survey /discussion about……The views vary from person to person.
On the contrary ,some others hold the different views.
In my opinion……， As far as I'm concerned,…… We're supposed to……3）出通知：
May I have your attention please?
I have some good news to tell you.
Those who are interested please sign up at the students' union this weekend.
以上例子举不胜举，方法虽然看似老套，但对于一些处于农村地区基础较差的学生来说，却会收到事半功倍的效果。
第四，背诵句型与听说相结合。
农村中学的孩子们学习条件较为艰苦，平时学习任务紧张，缺乏操练口语的语言环境。我们便鼓励学生结合句型来提高自己的听说能力。首先，充分利用高一、高二、人教版教材各单元的中心话题。就各个不同话题展开师生对话，生生对话，生生讨论，采访，作报告及活动，就该话题的某些句型反复操练。例如，高二人教版教材 Unit 15—Destinations，其口语操练功能项目为”Talking about travel and cities & Making complaints and apologies“，我们引导学生通过制作卡片，对话的方式操练了以下日常用语：
I hate to say this, but……Could you do something about ……？
I'm so sorry.
Why didn' t you tell me the truth?
What seems to be the problem?
I'll do everything I can to help you.
教材每个单元都有不同功能话题，这些话题极具时代性，代表性，贴近日常生活。学生经过口头练习及反复阅读、背诵后，听说能力自然提高了。其次，我们还引导学生通过网络，书籍等查找和收集各类常用口语，尤其在当今英美国家较为时尚的日常用语。这样拓宽了学生的视野，丰富了语言内容，同时增强了学生学习英语的兴趣。
综上所述，句型背诵对于学生有着广泛而深远的影响。众所周知，词汇构成句子，句子组成篇章。就如同修建房子，词汇如同一块块砖头，句子如同其中的钢筋水泥，没有钢筋水泥坚不可摧的恒定力，砖头何以附身，一幢幢高楼大厦何以耸立？所以，那些还在学习中徘徊彷徨的同学们，背诵句型吧，让它成为你学习英语的得力助手！ 来
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